Seit dem Schuljahr 2007\/2008 ist die Grundschule Nei\u00dfeweg eine offene Ganztagsschule. Geplant f\u00fcr eine Gruppe mit 25 Kindern, gehen im Schuljahr 2022\/2023 228 Kinder in den Ganztag des Nei\u00dfewegs, d.h. mehr als zweidrittel der Schulkinder verbringen ihren Tag an unserer Schule. Es ist also notwendig, die vor- und nachmitt\u00e4glichen Aktivit\u00e4ten der Kinder in einen sinnvollen, strukturierten und konzeptionellen Zusammenhang zu bringen.<\/p>\n\n\n\n
Die Ganztagsklasse stellt eine gute M\u00f6glichkeit dazu dar. Der stark ansteigenden Bedarf an Pl\u00e4tzen im Offenen Ganztag und die doch sehr begrenzten r\u00e4umlichen M\u00f6glichkeiten der Schule, f\u00fchrten zu intensiven \u00dcberlegungen die qualitativ gute Betreuungsarbeit auch mit einer gr\u00f6\u00dferen Anzahl Kindern beibehalten zu k\u00f6nnen. Im Fr\u00fchjahr 2011 hospitierten Schulleitung, OGS-Leitung, Erzieherinnen und Lehrerinnen an Schulen in Detmold und Herford.<\/p>\n\n\n\n
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\nIn einer gemeinsamen Konferenz wurde daraufhin beschlossen das Projekt \ngebundene Ganztagsklasse anzugehen. Der erste Versuch f\u00fcr das Schuljahr \n2011\/2012 scheiterte an nicht ausreichenden Anmeldezahlen f\u00fcr eine \nGanztagsklasse. Mit verst\u00e4rkten Bem\u00fchungen, weitreichender \nElterninformation und Unterst\u00fctzung aus der Kusselbergschule in Detmold\n gelang es schlie\u00dflich f\u00fcr das Schuljahr 2012\/2013 eine Ganztagsklasse \nan den Start zu bringen. W\u00e4hrend dieses Schuljahres wurden \nErfahrungen gesammelt und federf\u00fchrend durch das Klassenleitungsteam \nund eine im Herbst 2012 installierte Steuergruppe Ganztag, die Vision, \nZiele, inhaltliche Standards und ein Raumkonzept entwickelt. \n\n<\/p>\n\n\n\n
Rhythmisierung des Schultages <\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
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In Ganztagsklassen verteilt sich der Unterricht auf den ganzen Tag, d.h. Pflichtunterricht findet sowohl am Vor- als auch am Nachmittag statt. Mit dieser flexiblen Tageseinteilung kann sich der Unterricht besser an die Konzentrationsphasen der Kinder anpassen. \u00dcber den Tag hinweg wechseln sich Unterrichtsstunden, AG-Angebote, Ruhe- und Entspannungsphasen, Picknick-Pausen und freie Spielzeiten sinnvoll ab. Ein verl\u00e4sslicher Stundenplan mit t\u00e4glich gleichen festen Zeiten gibt den Kindern Sicherheit und hilft, den langen Tag in der Schule zu \u00fcberblicken und zu strukturieren.<\/p>\n\n\n\n
Individuelle F\u00f6rderung <\/h3>\n\n\n\n
\nHausaufgaben gibt es in einer Ganztagsklasse nicht. Statt Hausaufgaben \nerhalten die Kinder innerhalb der t\u00e4glichen Lernzeit Gelegenheit, \nvertiefende oder erg\u00e4nzende \u00dcbungen zu einzelnen Themen zu bearbeiten. \nDies kann in Form von Tages- oder Wochenpl\u00e4nen geschehen. \nDa die Lehrerin die Kinder gut kennt und in der Lernzeit begleitet, kann\n sie den Kindern ihrem Leistungsstand entsprechend Aufgaben geben, d.h. \ndie Kinder bearbeiten unterschiedliche Aufgaben. Einige Kinder brauchen \nzus\u00e4tzlich Zeit und \u00dcbungen, um Inhalte zu vertiefen und sicher \nbeherrschen zu k\u00f6nnen. Andere dagegen ben\u00f6tigen zus\u00e4tzliche \nherausfordernde Aufgaben, um mit Freude weiter zu lernen. Dies kann in \nder Lernzeit ber\u00fccksichtigt werden. \nWir bem\u00fchen uns, die Lernzeit t\u00e4glich mit Klassenlehrerin und Erzieherin\n doppelt zu besetzen. So haben die Kinder verl\u00e4ssliche \nAnsprechpartnerinnen bei Fragen oder Unsicherheiten. In kleinen Gruppen \noder einzeln k\u00f6nnen \u00dcbungen besprochen oder erkl\u00e4rt werden. Die Lehrerin\n und Erzieherin k\u00f6nnen somit die Kinder kontinuierlich auf ihrem Lernweg\n begleiten. \n\n\n<\/p>\n\n\n\n
St\u00e4rkung der Sozialkompetenz <\/h3>\n\n\n\n
\nIn einer Ganztagsklasse erleben die Kinder ihren Tag zum gro\u00dfen Teil in\n nur einer Bezugsgruppe. Das t\u00e4gliche Miteinander erstreckt sich nun \n\u00fcber das \u00fcbliche Ma\u00df des normalen Unterrichtsvormittages auf \nverschiedene Ebenen. Durch das gemeinsame Erleben des ganzen Tages mit \nLern-, Spiel-, Essens- und Angebotszeiten lernen die Kinder sich \ngegenseitig immer besser kennen. Sie lernen, miteinander umzugehen, \nvoneinander zu lernen, den anderen zu akzeptieren und Ich-St\u00e4rke \naufzubauen. Gleichzeitig kann der Zuwachs an gemeinsam verbrachter Zeit \n auch zu mehr Konflikten f\u00fchren. In einer Ganztagsklasse gibt es aber \nausreichend Zeit, diese aufzugreifen und zu l\u00f6sen. So lernen die Kinder,\n mit Streit umzugehen, Konfliktl\u00f6sungen zu suchen, Kompromisse zu \nschlie\u00dfen und einzuhalten. \n\n<\/p>\n\n\n\n
Sinnvolle Freizeitgestaltung <\/h3>\n\n\n\n
Im Ganztag ist Schule nicht nur Lern- sondern auch besonders Lebensraum f\u00fcr Kinder. So m\u00fcssen wir neben dem Unterricht R\u00e4ume schaffen, in denen Kinder ihr Recht auf \u201eKind-Sein-D\u00fcrfen\u201c ausleben k\u00f6nnen. Daf\u00fcr gibt es die im Stundenplan fest verankerten freien Spielzeiten, d.h. Zeiten, die nicht verplant sind, sondern von den Kindern selbst gestaltet und gef\u00fcllt werden k\u00f6nnen. Freie Spielzeiten gibt es vor Unterrichtsbeginn, in der Mittagspause und nach Unterrichtsschluss (nach der 7. bzw. 8. Stunde). Die Kinder k\u00f6nnen in diesen Zeiten aus einem vielseitigen Angebot w\u00e4hlen, z.B. Bewegung und Spiel auf dem Schulhof, Bastel- oder Spielangebote in den OGS-R\u00e4umen, Stille und Entspannung im Leseclub. Jeden Nachmittag und teilweise auch in der Mittagspause besteht f\u00fcr die Kinder die M\u00f6glichkeit, an einer AG teilzunehmen, die von schulischer Seite oder von Seiten des OG angeboten wird. Auch hier ist das Angebot sehr vielf\u00e4ltig: Bewegung (Fu\u00dfball, Tanz, \u2026), Musik, Kochen und Backen, Kreativwerkstatt, Computer-AG, Holzwerkstatt. In den altersgemischten AG-Gruppen k\u00f6nnen die Kinder neben ihrer Klasse als feste Bezugsgruppe die anderen Kinder der Schule gut kennenlernen.<\/p>\n\n\n\n
Klassenleitungsteam <\/h3>\n\n\n\n
\nGanztagsklassen werden durch ein Team geleitet, das sich aus \nKlassenlehrerin und Erzieherin zusammensetzt. Das Klassenleitungsteam \ntrifft sich regelm\u00e4\u00dfig, plant und bespricht den Schulalltag der Klasse. \nIn vielen Unterrichtsstunden ist die Ganztagsklasse mit Lehrerin und \nErzieherin doppelt besetzt, besonders in den F\u00e4chern Deutsch, \nMathematik, Sachunterricht und in der Lernzeit. \nDaraus ergeben sich zahlreiche Vorteile, sowohl f\u00fcr Kinder, Lehrerin und\n Erzieherin als auch die Eltern. \nDie Kinder haben in ihrer Klassenlehrerin und Erzieherin feste und \nkonstante Bezugspersonen, die sie \u00fcber weite Teile des Schultages \nbegleiten. Die Kinder erleben beide als verl\u00e4ssliche und pr\u00e4sente \nAnsprechpartnerinnen. Die vom Klassenleitungsteam eingef\u00fchrten Regeln \nund Rituale ziehen sich einheitlich durch den Tag und bieten den Kindern\n somit Sicherheit und Orientierung. Lerninhalte aus den \nUnterrichtszeiten k\u00f6nnen in den au\u00dferunterrichtlichen Situationen \nspielerisch aufgegriffen und vertieft werden. Ebenso bereichern \nErfahrungen, die die Kinder in den AGs und in den Spielezeiten sammeln, \nden Unterricht. \nDas Klassenleitungsteam erlebt die Kinder in unterschiedlichen \nSituationen des Schultages (im Unterricht, beim Spielen, beim Essen) und\n kann so die Kinder ganzheitlich kennenlernen. Durch intensiven \nAustausch \u00fcber die Kinder k\u00f6nnen Lehrerin und Erzieherin von diesem \nguten Blick aufs Kind profitieren und ihre Arbeit mit den Kindern \noptimieren. \nWenn die Eltern ihre Kinder zur Schule bringen oder abholen, ist eine \nAnsprechpartnerin des Klassenleitungsteams vor Ort \u2013 am Nachmittag meist\n die Erzieherin. Kurze Informationen oder Fragen k\u00f6nnen auf direktem \nWege mitgeteilt oder gekl\u00e4rt werden. \n\n<\/p>\n\n\n\n
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Elternarbeit<\/h3>\n\n\n\n
Die Ganztagsklassen wollen und k\u00f6nnen die elterliche Erziehungsarbeit nicht \u00fcbernehmen oder ersetzen. Vielmehr m\u00f6chten wir gemeinsam mit den Eltern zum Wohle ihrer Kinder arbeiten. Das kann nur gelingen, wenn Eltern erfahren, was ihre Kinder in der Schule erleben. Regelm\u00e4\u00dfige Elternabende, Sprechtage, Elternbriefe, Klassenfeste, \u201eT\u00fcr- und Angel-Gespr\u00e4che\u201c beim Bringen oder Abholen leisten dazu einen wichtigen Beitrag. Dar\u00fcber hinaus bietet der Lernbegleiter die M\u00f6glichkeit des regelm\u00e4\u00dfigen Austausches zwischen Schule und Elternhaus. Der Lernbegleiter sammelt die wichtigsten Unterlagen des Lernens und Lebens der Kinder in unserer Schule. Er umfasst drei Teile. Der erste Teil enth\u00e4lt allgemeine Informationen zur Schule und zur Klasse und wird bei Ver\u00e4nderungen (z.B. neuer Stundenplan) von uns auf den aktuellen Stand gebracht. Der zweite Teil ist der \u201eSch\u00fclerteil\u201c. Hier wird die Arbeit des Kindes an den Tages-\/Wochenpl\u00e4nen dokumentiert, Ergebnisse der Methodentage werden gesammelt, sch\u00f6ne Erlebnisse mit den Paten festgehalten\u2026. . Der dritte Teil ist der \u201eElternteil\u201c. Hier finden die Eltern eine \u00dcbersicht der Ziele f\u00fcr die F\u00e4cher Deutsch und Mathematik, die bei Elterngespr\u00e4chen als Grundlage zur Dokumentation des Lernfortschrittes dient. Weiterhin enth\u00e4lt dieser Teil einen Vordruck f\u00fcr Entschuldigungen und die aktuelle Elternpost. Am Freitag nehmen die Kinder den Lernbegleiter mit nach Hause. Die Eltern entnehmen die Elternpost und unterschreiben die Seite des aktuellen Tages-\/Wochenplanes. Der Blick auf die Tages-\/Wochenpl\u00e4ne kann f\u00fcr die Eltern eine gute Gelegenheit darstellen, sich mit dem Kind \u00fcber Arbeitsweisen und Lerninhalte der Woche zu unterhalten und gemeinsam zu schauen, was gut gelaufen ist. Weiterhin ist auf dieser Seite Platz f\u00fcr Mitteilungen, sowohl f\u00fcr das Klassenleitungsteam als auch f\u00fcr die Eltern. So haben beide Seiten Gelegenheit, kurze Hinweise und Anmerkungen zeitnah auszutauschen.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
Seit dem Schuljahr 2007\/2008 ist die Grundschule Nei\u00dfeweg eine offene Ganztagsschule. Geplant f\u00fcr eine Gruppe mit 25 Kindern, gehen im Schuljahr 2022\/2023 228 Kinder in den Ganztag des Nei\u00dfewegs, d.h. mehr als zweidrittel der Schulkinder verbringen ihren Tag an unserer Schule. Es ist also notwendig, die vor- und nachmitt\u00e4glichen Aktivit\u00e4ten der Kinder in einen sinnvollen, strukturierten und konzeptionellen Zusammenhang zu<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-471","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/grundschule-neisseweg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/471","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/grundschule-neisseweg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/grundschule-neisseweg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/grundschule-neisseweg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/grundschule-neisseweg.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=471"}],"version-history":[{"count":6,"href":"http:\/\/grundschule-neisseweg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/471\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4477,"href":"http:\/\/grundschule-neisseweg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/471\/revisions\/4477"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/grundschule-neisseweg.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=471"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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